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厘米的认识

佳欣范文写作网 http://www.dgjiangsen.cn 2019-09-20 12:48 出处:网络 编辑:
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教学内容:2。1世纪教材。第三册第二单元第一课时《厘米的认识》
教学要求:1、认识长度单位。厘米;
       。   2、学。会用刻度尺量物体的长度;
          3、建立估测的意识;
教。学重点:建立1厘米的长度概念;
教学难点:建立1厘米的长度概念;初步学会用尺子量物体的方法;
教学过程:
导入部分:
1、  。           在我们的生活中到。处都可能用到数学知识,比如有这样的问题:我们想知道这支笔有多长?操场的跑道一圈有多长?拿笔时手离笔尖的距离有多。长?……
2、             像这样的问题你能说吗?试试
3、             我们说了这么多问题,都和什么有关呢?对,都和长度有关,实际在生活中我们遇到的树有多高?水有多。深?房间有多宽?这些。问题实际上也都是在说一个物体的长度呢。
4、             你们想知道它们究竟有多长吗?该怎么解决呢?用什么量呢?
 
学习部分:
1、             认识尺子:
你们都有吗?拿出来仔细观察,你都看到了什么?
竖线----有3种不同长度的线,他们表示的意思是不同的,你们知道它们都叫什么吗?(刻度线)
数字-。---观察这些数字是怎么排列的,读一读,排。在左边第一位的是谁?
       0刻度,你知道它表示什么吗?它就想起跑线一样,标志着开始。
CM------你们知。道。它表示什么吗?(厘米)
他的英文名。字叫centimeter,取c。m为厘米的。英文缩写
2、        。     出示课题:厘米是一个表示长度的单位,是国际上。统一的长度单位之一。今。天我们就一起来认识它。(板书:认识厘米)
3、             认识1厘米的长度:
①     你们看,这有一条。红色的线段,你估计一下它有多长?[课件]
到底谁说。的对?怎么。来验证呢?
好的!现在谁有答案。了,这是多长?你怎么知道的?
你们说对了,在。国际上我们就规定。从0到1之间这么长的距离为1厘米,仔细看这个长度,记。住它!
②     这条蓝色的。呢?怎么知道的?
③     这条黄色的呢?
④     在你。自己的尺子中。找一找从哪到哪也是。1厘米?
⑤     你能用一句话概括的说从哪到哪就是一厘米?
看来你们已。经发现了尺子中的秘密了。
⑥  。   用你的手在尺子上。比划出一厘米的长,看。一看,举起手来,这是多长?
⑦     闭上。眼睛,用心体会一下,把这个长度记在脑子里!
4、     。        制作1厘米的单位长度
过渡:我们已经。记住了1厘。米的长度了,想不想自己亲手做出一个1厘米的长度呢?
用吸管剪出1厘。米的单位长度:
(学法。指导:你们几个人商量一下打算怎么做?动手试一试,你们是怎么做的?)
用手摸一摸,比一比,量一量,在身边或自己的身上找一找哪些物体的长度大约是1厘米。大约是什么意思呢?(就。是差不多)
大家用大约这个词用的很好,当我们量出的长度不是非常准确的时候,多一点,少一点的我们都要说大约是多少。
5、             认识几厘米
①     在我们的尺子上,大家能很快的找到了。1厘米,那么除了1厘米,你还能找。到几厘米?你是怎么知道的。
反馈:你找的是几厘米,谁愿意到前面来。指着说。一说。
  。    别的同学找出的。2厘米在哪呢?-------不管是从1—2还是从3—5,这些都是2厘米长。
②     我来说几个,请你看一看这是几厘。米:0—3、0—5、0—6,这么快,你们是一厘米1厘米数出来的吗?那。用什么好方法?
③     这就是尺。子上标有。数字的目的,0刻度是起跑线,从0开始,跑到几就是几。厘米。(真是一个好方法)
6、             实际测量
如果给你。一条线。段,你能准。确的量出它的长度吗?试一试。(共。两条线段3cm  5cm
有多长,你是怎么量的?(投影演。示)
反馈:你们看她量。的好吗?好在哪?你们量的这么准,这么快,是因为你们找到了一个好的测量起点。
[课件:断尺]
那你。们看,这把尺子的起点在哪呢?(找一个最近的或好计算大小的起点,如整数)
小结:看来,不管是什么样子的尺子,我们首先都要找到一个便。于我们测量的起点。
过渡:看来你们已经能。运用尺子。准确的测量出线段的长度了,如果没有尺子,你能估计一下长度吗?我们来试试。
7、      。       估测与实测
①      A组测量:拿出老师为你准备的彩色纸条:1cm  2cm  4cm。  8cm 
1cm:看一。看,猜一猜这有多长?验证一下。
2cm:这张呢,有多长?你怎么能确定呢?验证一下。
4cm:这张呢?为什么?
8cm  ……
小结:看来大家不仅记住了1cm的长度,就连2cm、4cm……都记住了,那。今后我们在。生活中就可以解决更多的问题了。高兴吗?祝贺大家!
②     B组测量:送给你们一首好听的音乐,做个比。赛怎么样,比谁准!
        同学们可以从自。己的身边找任何一件东西,拿起来先看。一看,自己估计一下它的长
度,做个纪录,再用。尺子量一量,看你估计的准不准,明。白了吗?开始。行动!
  小。结:看到同学们脸上的笑容,就知道你们今天肯定。又有不。少收获,谁想说说?
  。      大家。说的很好,看来今天你们是这真的学到了很多知识和本领,那就。希。望同学们能
把这些知识用到我们的实际生活中,把我们的。知识变成解决。问题的工具。
 
练习部分:
1、 解决实际问题:袖。口怎么量呢?
看来现在真的不能小看你们了,说的这么好,帮我个忙好吗?
老师想做件衣服,你们说袖口有多长该量哪呢?(手腕)
你用你的尺子帮我量。一量,为什么.不行?那。怎么办呢?
选用皮尺,量出我的手腕是8厘米,你觉得这个长度合适。吗?(不合适,要有。富余的)
(你们说得很好,很久以前,就是因为人们生活中遇到了各种各样的问题,而由于。问题的需要,人们。发明。了各式各样的尺子,我们会根据不同。的需要来选。择合适的测量工具。)
  你还见过哪些尺子?
 
活动部分:
老师为同学们准备了各种各样的尺子,还有各种各样的任务,小组合。作可以借用老师的尺子来完成你们的任务,看哪组又快又轻。不过借用。别人的东西要……,开始吧!
1、 量量4个区别针共多长?
2、 量量一人的腰围是多长?
3、 量量5块地转有多长?
 
结课:
 
准备用具:学生自备剪刀、直尺、一支黑色的。彩笔
彩条5张(1、2、4、8cm
       。   一根吸管、区。别针、小棒             学生每人一套
          一张纸,两条线段(3<
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