佳欣范文写作网

现代教育技术形势下的教学模式

佳欣范文写作网 http://www.dgjiangsen.cn 2019-09-09 21:20 出处:网络 编辑:





现代教育技术形势下的教学模式


 


南京外国语学校仙林分校    罗云


内容摘要:


我国现代教育技术著名学者李克东教授说:现代教育技术就是运用教育理论和现代信息技术,通过对教与学过程和教。与学资源的设计、开发、利用、管理和评价,以实现教学优化的理论与实践。现代教育技术更体现现。代特。征,要求应用一切可以。利用的现代技术为教育服务。


多媒体技术和网络技术是现代教育技术中的最重要部分,在教学。中不。仅能有效地提高学生的学习效率,使学生能主动学习,实现创造性学习的目标,而且能使教学信息双向化,取得更好的教学效果。


 


关键词:现。代教育技术、多重刺激、信息多维化


 


随着现代教育技术特别是多媒体计算机和网。络技术的日益成熟,人类社会已经进入一个高度发达、高度文明的信息社会。在倡导素质教育和新形势下,现代教育技术己开始进入多媒体科学应用阶段,多媒体及网络等现代教育技术手段的普遍应用必将带来教育、教学方式的重大改革。计算机技术的迅猛发展,已经能充分表示图像、动。画、声音、视频等,使得丰富多彩的现实世界都可以用计算机模拟仿真。多媒体技术的是教育技术在知识表示方面的重大突破。


一、多媒体及网络技术在教学中的应用


与以往任何一种先进媒体的应用相比,多媒体技术的引入,使传统教育模式发。生了更深刻的改革,教育质量和教学效率也有了显著提高,其中最关键的因素是多媒体信息对教育有着巨大的促进作用。传统知识的传授,基本都是用语言描述的。虽然也。可。能重现客观世界,但很抽。象,学。生需要认真领会,在大脑。中努力拼凑,去重现客世界,这。是相当困难的过程。然而有了多媒体技术,有可直接把现实世界表现出来。例如,宏观的宇宙世界、微观的物质结构,如用。语。言描述,得到正确的。概。念对教学而言是非常困难的。但在今天的多。媒体时代,可以使用模拟仿真,使内容、结构变是非常直观、容易理解。


1、多重刺激、提高效率


人类的感知行为主要包括视觉、听觉和触。觉三种不同的形态。多媒体信息可以方便地适应不同个体在认识形态上的种种差异,使用多媒体技。术可以将往往形式单一、直线展开的教学内容变得直观、形象,从而激发起学生的学习积极性,增强学生学习。兴趣,更有利于学习效率的提高。


人的学习。过程是通过自身的眼、耳、鼻、舌、身等感官把外界信息传递给大脑,经过分析、加工从而获得知识与经验的过程。但是,仅通。过单一的渠道所吸收的信息量是有限的。实践证明,同时通过视觉和听觉所获得的信息最容易被人接受并记忆。可见,从增进记忆和提高效率的角度考虑,在学习过程中同时对多种感官进行刺激是非常重要的。多媒体系统。正是提供了这种学习环境和综合性的学习方式。学生在学习的过程。中可以充分发挥各个器官的功能。如多媒体技术中的文字、图像、动画、视频可以作用于视觉;旁白解说、音乐可以用听觉;友好的交。互方式则是更大限度地发挥了人的眼、耳、手等器官的协同作用。


以《信息技术》教材中的“计算机组成”一节为例,从宏观的角度讲解计算机的基本组成的同时,可以通过配套光盘中的课件展示给学生,通过文字,视频、声音等媒体让学生对计算机系统的组成有一个感性的认识,从而增进记忆和理。解。


2、信息多维化满足思维多维化


在传统的教学过程中,人们主要是依靠语言、文字以及数。据来表示、传递和处理。信息的,即:学校的教。学活动主要是培养学生的抽象思维能力。然而。当人类进入新。的知识领域,这种二维的教学模式很难适应新形势下的教育教学的需求。而多媒体技术为人类的立体思维提供了一种能对。多媒体信息进行表达和处理的最。佳技术和方法。


将多媒体技术引入教学过程,使学生能够真正进入视觉、听觉与触觉等感官并用的境地,将抽象逻辑思维与具体形象思维融为一体,使之变为共同参与学习进程的立体动态方式,突破了抽象。逻辑思维的难点和局限,使教学活动更加符合人。的自然习惯、从而获得更好的学习效果和更高的学习。效率。


以‘计算机的组成’一节的。冯·诺依曼计算机的五个组成部分为。例。在传统的教学模式中,老师在黑板上画出示意图(或用幻灯将示意图投在屏幕上),然后照图讲解。现在我们可。以利用多媒体系统,让静止的图形动起来,用不同颜色的‘小点点’来分别代表数据流向和控制


[1。] [2] [3] 下一页



信息流向,再配以文字说明和声音。用这种方法教学会收到很好的效果。


3、全方位的多媒体信息实现创造性的学习目标


将现代化的多媒。体技术引入教学中,主要引入的是多媒体的概念和方法,目的是将。立体的教学媒体信息用于超媒体结构的实施与有效组织,运用多媒体技术的灵活多样、生动逼真、便于控制的特点,使全方位的立体信息空间在教学过程中得到充分运用,去引发学生的想象力和创造力,并能。满足个体化的学习要求。这种媒体和计算机的完美结合,可以促进人类感官与想象力互相结合,以全方位的立体空间产生出前所未有的思维空间和创造灵感。这种充满创造性的学习过程,是其他任何一种教学媒体所无法比拟的。


4、多媒体及网络技术使教学信息双向化


传统的。教学模式是以教师为中心的,教。师面对面地向学生传授知识和技能,而传统的教学辅助手段、教学传送的信息都是单向,例如:电视录象,它们虽然都能实现同时表现文字影像、声音、画面等多种功能,无法实现教学过程中的信息反馈与交流。


教师。难以准确、全面地掌握学生练习的全部情况。特别是在信息技术课的教学中,难以做到在上机的学生之间、教师与学生之间进行交流,上机操作成了学生自己的活动。如果。将多媒体和网络技术引入教学过程,不仅能实现。学生与计算机之间交流,还能实现学生与学生之间、教师与学生之。间的多向、立体的交流。教。师在总控台上能及时了解每个学生上机操作的具体情况,了解学生的思维活动,调节教学过程,同时利用双向交流功能进行学生之间的对话、经验介绍及教师对学生的辅导,也。可让学习方法得当、学得较好的学生向大家介绍自己的经。验,从而大大提高学生学习的主动性和积极性,真正做到因材施教,使得所有学生都能取得满意。的学习效果。


二、多媒体和网络技术与教学理论的有机地结合


教育远不是简单的知识传。授与复制。客观世界中的事物是一个各具侧重、相互联系、丰富多彩的整体。我们认识它的初级阶段,用感官。直接反映,把丰富多彩。的客观世界直接影射成感性认识,但这还很不够。为了使认识深化,需要去粗取精、由表及里,需要经过抽象、



[1]

0

上一篇:

没有了 :下一篇

精彩评论

暂无评论...
换一张
取 消