佳欣范文写作网

小学英语说课稿范例

佳欣范文写作网 http://www.dgjiangsen.cn 2019-09-22 13:49 出处:网络 编辑:





  小学英语说课稿范例(一)


  一、教材分析


  今天我说课的内容是《新版小学。英语》第四册第二单元Lesson 7,本单元讲的是Peter的一日生活,而本。课说的是Peter早晨上学前的一系列活动。本课的重点是egg,milk这两个单词以及如何运。用。本课的难点是What tim。e is it? / It’。s time to get up. / Wake up. / Have your breakfast. / Brush your teeth and wash your face. 在实际生活中的理解和使用。本课书是对本单元的起始课,为后面的学习埋下了伏笔。本课是功能型的交际训。练课,我采用多样。化的教学手段将听、说、玩、唱、演溶于一体,激发学生学习英语的兴趣和愿望,我把全班学生分成了小组,使学生通过小组合作学习体验到成功的喜悦,从。而树立自信。心,发展自主学习的能力,形成初步用英语进行简单日常交际。的能力。


  二、教学处理


  教学的主要任务不是积累知识,而是发展思维。教师在传授知识。的同时,更要教会学生方法,发展学生的能力,让他们通过思考,将有关知识。重新。提炼总结。鉴于本。课的特点及学生现有的知。识水平,我引。导学生采用听、看、说、唱、演等方法来学习本课,通过听、看达到有。所思、有所得。帮助学生掌握学习。重点,多表扬、勤鼓励,使不同层次的学生都有学习积极性,在能力上均有所提高。通过本课。书的学习,我们要培养学生良好的生活习惯,使学生意识到一日之计在于晨,如何使用好早上的黄金时间真的很重要。


  三、教法方法


  为了顺利完成以上的各项目标,更好地突出重点、突破难点,按照学生的认知规律,我采用了讲。读、直观演示、交际、愉快教学。相结合的方法。"兴趣是最好的老师",小。学阶段应更注重趣味教学。在课堂教学中,适当地结合愉快教学,能激发学生学习英语的兴趣。教学不是简。单的知识传授,为了不使学生感到枯燥无味,教师应采用多种教。学手段,如多媒体电化教学比较形象、直观;在教学过程中启发、引导学生思维,培养不同层次的学生大胆用英语交际的能力。


  四、教学。手段


  根据本课教材的特点,我除了采用常规的教学手段外,还采用现代教学技术,使学生的多种感官共同参与到整个。学习过程中,激发学生学习兴趣,提高课堂效率。本课最大的特点就是充分运用了计算机。网络信息技术,把多媒体优化组合,动静结合,更能充分的发挥多。媒体深刻的表现力和。良好的重现力。网络信息就是提供这。样的组合环境的现代技术,形式活泼多样。这种多层次的表现力和多样性的感官刺激,对学习英。语的小学生。来说是非常有效的,也是英语教学中所必须采用的。在这种环境下学生能产生。一种积极的心理体验,并迅速转化为求知欲望,使学生在展开充分的、生动活泼。的思维活动中实现掌握知识与。发展智能的有机统一。


  五、教学程序


  1.导入设。计:


  A.在热身时让学生唱Good morning to you. 让学生尽快地投入到学习英语的氛围中。


  B.就。在这时,电脑屏幕上出现了一个男孩。我问学生:Who’s he? 学。生会答出:He’s Peter. 我又对学生说:Look, he has a clock. Can you guess what time i。t is? 让学生来猜时间,并给猜对的小组一个sticker。.在此环节学生们复习了数词1—12以及句式:What time is it? It。’s … o’clock. 在学生猜到时间是九点时,我对学生说:It’s nine o’clock. It。’s tim。e to go to bed. Look, Peter is sleeping. 电脑会出现Pete。r睡觉的情形,他睡。得好香呢!转眼,时钟到了早上。七点,我问学生W。hat time is it? 学生会说It's s。even o'clock.


  2.传授新知:


  A.此时,我忽然大喊:Look, who’s coming? 动画片会出现。妈妈叫Peter起床的情景:Wake up, Peter. It’s time to ge。t up. 我不断重复这一情景,让学生能够听懂,并让。学生们跟读,然后让小组内。的同学们边说边表演。


  B.电。脑出现Peter伸懒腰的情形,我让学生一。起做。伸懒腰的动作,并提示学生们可以把这一动作当成get up.我接着说道:Next we。 must … 就在我说话时,Peter的妈妈对Pet。er说Brush your teeth and wash your face. 并出现Pe。ter洗脸刷牙的动作。我让学生们边说边做洗脸刷牙的动作,也可以让小组里的同学们互相做。


  C.活泼的Peter对学生们说Now let's do morning exercises. 电脑里会放出健康歌,我。和学生们一起边唱。边跳了起来。


  D。.做完操以后当然要吃早饭了,早饭很重要,It's good for our hea。lth. 这不,Peter的妈妈又开口了Let’s have breakfast. 早餐都有什么呢?让学生们根据电脑的提示,猜一猜早餐会吃什么,学生们非常踊跃,随后,我拿出了m。ilk,b。read,eggs,而Peter帮我说了出。来。我鼓励学生们,谁要是能像Peter一样说出来我手中拿的早餐是什么,我就奖励他一份早餐,同学们都。很。踊跃,而他们在说英语的同时,也品尝到了美味又营养的早餐。


  3.编排对。话


  对话表演是英语课必不可少的一环,在完成本节课的重点句型教学后,我让学生们完整的看了一遍动画。片,并进行表演和。改编。


  4.趣味。操练


  小游戏:围椅子转。4把椅子背靠背摆在一起,5名学生围着椅子转圈,我来放音乐并用get up,brush。 teeth,wash face,。have b。reakfas。t喊口令。那5名围着椅子转的。学生必须按口令做相应的动作。当我突然将音乐停下时,他们必须马上坐到椅子上,没有抢到椅子的学生出局。拿走一把椅子,剩下的4人继续游戏,坚持到最后。的学生获胜。


  5.复习巩固


  电脑里出现了This is the way.这首歌的flash,学生们情不自禁地唱啊跳啊,开心极了。而这时,Peter又出现了,Hey, my friends, let’s go to school together, OK? 学生们异口同声地说:Ok! 于是,他们背起自己的小书包,在歌声的陪伴下高高兴兴地踏进了学校的大门,开始了新的一天紧张而又开心的学校生活。


  六、教学评价


  《英语课程标准》指出,兴趣是学好语言的关键,激发和培养学生学习英语的兴趣,使学生树立自信心是小学阶段英语教学的一项重要任务。本节课的教学。特色是充。分发挥了游戏教学的积极作用,课。前。用英语提问时间,是以前所学知识。的评价,边说边做、边唱边做是对本节课重点词组的评价,围椅子转这个小游戏是对本节课所学重点句式的评价,对话表演是对学生语言表达能力、小组合作。能力以及语言综合运用。能力的评价,可以说,这节课从始至终都贯穿着评价。爱玩时孩子的天性,游戏教学法符合小学生的生理和心理特点,在英语教学中加入适当的游戏,能激发和培养学生学习英语的兴趣。游戏教学无。意注意的。特性促进了学。生正。确的学习态度和良好的学习习惯的形成,有利于化难为。易,减轻学生的学习负担,符合高效教学的要求。另外,在本节课中游戏教学方法强调了学生的主体性,激发学生共同参与,充分激发了教师的主导作用于学。生的主体作用的发挥。通过本节课,我们看到,网络信息资源应用于小学英语教学不仅是教学手段的改进,更重要的是它对教育教学观念产生。了巨大冲击。英语课程与网络信息的有机结合,是以。网络信息资。源为基础构建新的教学体系,在这个体系中,网络信息资源不是一种辅助工具,而将成为基本的知识载体、教学媒介和评价工具。在英语教学中合理运用网络信息,以其生动、直观、形象、新颖的特。征来优化英语课堂教学,使。课堂学习气氛浓厚,学习氛围宽松,给学生提供更多的语言实践机会。而无论是老师还是学生,是不是在课后都有一种滴滴香浓、意犹未尽的感觉呢?


  小学英语说课稿范例(二)


  一、 说教学内容


  我说课的内容是 How are。 you? 第一课时,Let’s talk中的前四个情景。本节课是对话课,对话课是单元整体教学的重要环节。本课的重点交际用语是"How are。 you?"及其答语。


  二、说教材


  本节课是对话教学。通。过小熊。早上出去,遇见长辈一个个问好,引入话题,先短后长,不仅出现了各种答语,还复习了以前学过。的问候语。对儿童有文明礼貌的教育意义。


  三、说教学目标


  《英语课程标准》指出:激发和培养学生学习英语的兴趣,使学生树立自信心,养成良好的学习习惯和形。成有效的学习。策略,发。展学生自主学习的能力和合作精神是小学英语教学的基本任务。


  在认真分析教材的基础上,我针对学生实际,将本课时的教学目标及。重,难点确定如下:


  1、知识目标


  (1) 使学生能认读单词:fine, OK, bird, pig, fox, hen


  (2) 使学生掌握与熟人打招呼的。句型: How are yo。u?


  I’m fine. I’m OK.


  Than。k you. And you?


  2、语言技能目标:


  在图文或场景下进行简单的英语交流和表演, 培养学生灵活运用所学知识进行交流的能力。


  3、情感态度目标


  通过本课学习使学生有兴趣听、说英语,背歌谣,做游戏,敢于开口,乐于模仿,在鼓励性评价中树立自信心。在小组活动中积极参与合作,从而意识到交。流对学习英语的重要性。


  4、文化意识目标:


  能够恰当使用英语中与人问好的问候语,了解在英语国家中熟人见。面相互打招呼的方式。对学生进行日常行为礼貌教育。


  四、 说教学重点


  见面问好的句型:How are you? 和他的各种回答方法由简单的。回答到复杂的回答及反问


  五、 说教学难点


  (1)How are you? 与How do you do? Nice to meet you. 等问候语的用法区别。


  (2)培养学。生。合作学习的能力。同时注意培养学生学习英语的兴趣, 树立自信心。


  六、说教学准备


  教师准。备课件、各种动物头饰、录音机、磁带、小红花及小组评价表。


  七、说教法、学法


  (1) 小组活动学习法


  把全班分。成5个小组,事先。用表示动物名称的单词命名,课堂各项活动均以小。组活。动为主线,结对或全班活动为辅,学生相互交流,共同完成学习任。务,在合作中感受学习英语的乐趣及交流的意义,也通过小组成员之间"荣辱与共"的关。系而形成同步学习的环境。


  (2) 情景教学法


  我将准备一位助教(最好是一名外教。),在导入新课时,助。教走进教室与进行我对话到入新课,并与学生进行对话,设置真实而有。效的场景激发学生想说的愿望,有利于学生表达能力的提高。


  (3)鼓励教学法


  课堂评价主要以鼓励性评价为主,课上老师恰当的使用激励性评语。和赠送小。礼物的方式让学生渴望成功的心理得到满足。这也是激励学生积极投身学习的一个最简单而有效的方法。


  八、 说。教学过程


  整个教学程序我采用听、说、玩、演、唱一系列的教学活动,具体。设计为:


  课前热身—— 导入新知识——练习—— 巩固补充——课堂小。结——家庭作业


  Step 1课前热身


  (1) 歌曲导入,激发学生学习的兴趣


  教育家托尔斯泰说过:"成功的教学所必须。的。不是强制,而是激发学生的兴趣。"兴趣是推动学生学习。的强大动力,是学生参与。教学活动的基础。激发学生。参与学习的兴趣,是新课导入的关键。精彩的课堂开头,往往给学生带来新意、亲切的感觉,不仅能使学生迅。速地兴奋。起来,而且还会使学生把。学习当成一种自我需要,自然地进入学习新知的情景。


  因此,在热身的时候,首先让学生演唱歌曲:"The Hello Song ",这样的导入能很快吸引住学生,同。时还渲染了学生学习英语的良好气氛。


  (2) 自由会话,促进语言实际运用能力的提高


  本课的重点交际用语是"How are you?"及其答语。因此,在自由会话环节应。选择常用问。候语。Hi! Hello! Good morning。! Nice to mee。t you!等常用问候语进行对话。


  不仅复习了旧知识,还渲染了学习英语的良好气氛。


  再会话中我采用"猜猜他是谁"的游戏方式。(转载自出国留学网http://www.li。uxue86.com,请保留此信息。)首先,选一名学生上来,捂上他的眼睛,然后选下面一名学生向。他问好,在让那名。同学下来寻找并回答,然后让提问的学生在猜。游戏结束进行点评,对猜对的学生奖励一朵红花


  Step 2导入新知识


  (1。)这也是本课的特色所在,这时助教(最好是一名外教)敲门进入教室,向我问好"How are you?"我回答"I’m fin。e. Thank you.A。nd you?"她在说"I’m fine,too." 这时我向大家介绍"She is my best fr。iend. Milly" Milly说"Good morning, Children." 学生回答"Good morning, Milly."然后Milly用"How do you do?"。向大家问好。这时我向学生解释How do


  you do?的意思是初次。见面你好吗?并告诉学生也要用How do you do?。来回答。让学生和Milly反复练习,练习时采用全班对话和个人对话两种方式。练习结束后,引导学生回忆刚才我怎样和Milly见面问好的,是否是用How do you do?若不是,提示学生引出Ho。w are you?并讲解How are you?用于熟人见面打招呼,这一点区分于How do you do?而。且回答方法也不同,应用I’m fine.。 Thank you.或 I’m OK. Thank you.来回答。此时Milly与大家已经熟悉,让学生用How are you?来向Milly问好,并进性反复练习。


  (2)告诉学。生今天我们要认识一位有礼貌的小。朋友litt。le bear,然后用课件导入小熊分别遇到鸟夫。人、猪。先生、狐狸小姐和母鸡夫人的图片并介绍介绍"Look! This is a little bear. This is Mrs. Bird. This is Mr。. Pig. This。 is Miss Fox. This is。 Mrs. Hen. Now please listen."。(同时板书)然后放录音两遍,让学生进行思考然后猜测对话的意思,这时不进行讲解,这样做可以提高学生自我探索发现的积极性,接着我带上头饰充当小熊Milly带上头饰充当其他动物进行对话 "Hi! Mrs. Bird. How are you?" "I’m fine." "Hi! Mr. pig. How are you?" "I’m OK."" Good morning, Miss Fox. Ho。w are you?。" "Fine, thank you." "Hi! Mrs. Hen. How ar。e。 you?""I’m OK. Thank you. And you?" "I’m fi。ne,too."这样。表演两遍,再对Ho。w are you?fine、 OK、An。d you进行讲解。然后在让学生听两边录音,并让学生逐句跟读翻译翻译。


  Step 3练习


  让学生逐句跟。读几遍后,把分好的小组,第一组担任小。熊角色,二。组担任鸟夫人,三组担任猪先生。进行成组操练。再让学生同桌自由对话2分钟。每组各派一个代表担任本组角色上台表演,然后让Milly评比。出表演自然,发音标准的演。员进行小组奖励,同时还要对各组代表进行奖励。这样反复练习两次。


  Step 4巩固补充


  (1) 作出一个。chant


  Hello, Hello, Ho。w are y。ou?


  Hello, Hello, How are you?


  I’m fine. Thank you.


  Hello, Hello, How are y。ou?


  Hello, Hello。, How are you?


  I’m OK. Than。k you.


  (2) 在给学生看一些不同动物见面问好的图片,然后让学生自己创编并表演对话。


  Step 5 课堂小结


  总结小组。评价表,学生掌声祝贺并鼓励获奖小组下节课继续努力,为激活下节课打了基础。


  Step 6。家庭作业


  听录音,做活动手册(活动手册是一个常规练习,其目的在于全方位的、及时检测学生对本课时知。识掌。握的程度)


  九、教学。总结


  这节课不论是。新知识的呈现,还是游戏的设计,都能紧紧地抓住学生,吸引学生,让学生积极参与到课堂中来。学生在玩中学,学中用,提高。了课堂实效,培养了学生学习的兴趣。我相信通过这样的教学,充分让学生主体参与、体验感悟、游戏巩固,是一定能圆满实。现课。堂教学。任务的。


  小学英语说课稿范例(三)


  一、 说教学理念:


  有了前面两年学。习英语的经历,五年级。学生 了一定的英语水平,更何况这一课时的设计是来源于学生日常生活的实际,因此,这一课时主要是训练学生的口语交际能力,让学生能。说,让学生会说,让学生想说,本课时主要通过已学知识点,从日。常的生活中入手,激发学生想说的欲望,在由浅到深,循序渐进,运用"脑筋激荡法"引导学生回忆旧有的英语词组,如家务类 cl。ean。 the bedroom 运动类 play pingpong 休闲类play chess等


  二、说教学内容


  今天我说课的内。容是人民教育出版。社出版的PEP Primary English Book 6 Unit 1 This my day partB 的Let't learnd的学习和创编,主要学习句型 what do you do on the week。e。nd? 以及词组climb mountain go shopping play the piano visit grandparets go hiking 引导学生说出play pingpong fly kite play basketbal。 go swimming play chess 等,家务类和休闲类的词组


  三、 说教材


  本节课是词组教学。它是在学生巩固已学句型"when do you do。…(g。et


  up go to bed go to school等)引导下学习句型"What do you do on s。aturdays "从而引出词组"climb mountain go shopping play the piano visit g。ran。dparets go hiking 以通过学生对句型和词组的掌握,引导学生尽可能多的新的词组,如"play pingpon。g fly k。ite play basketbal go swimming play chess 等"。家务、休闲以及体育类的词组


  本课时虽然。容量大,但难度不大,主要是在文本益友的基础上,强化学生对句型的巩固,并且让学生在。轻松愉悦的。环境中,集思广义,让学生在小组讨论中,挖掘。与文本有关的知识点,让学生插上记忆的翅膀,回忆出三,四年。级时,学过的英语知识点,形成总的知识点,碰撞出思维的火花,这样的学习氛围深受学生的。喜欢。


  四、 说教学目标


  《英语课。程标准》指出:激发和培养学生学习英语的兴趣,使学生树立自信心,养成良好的学习习惯和形成有效的学习策。略,发展学生。自主学习的能力和合作。精神是小学英语教学的基本任务。在认真分析教材的基础上,我针对学生实际,将本课时的教学目标及重,难点确定如下:


  1、知识目标


  (1) 使学生能听、说、读、写climb mountain go shopping play the pian。o visit grandparets go hiking 等词组。以及在小组讨。论下,挖。掘出原有的知识pla。y pi。ngpon。g fly kite play basketb。al go swimming play ch。es。s 以及。家务类与休闲类词组


  (2。) 理解掌握句型:"What do yo。u do on……? 以及回答"I。 often……"等句子,并且能运用到日常的生活当中。go shopping


  2、能力目标:


  (1) 能听懂Let'chant中的指令并做出相应动作。,如climb mountains


  (2) 能根据本新词组,回忆旧知识点,或者是部分学生说出更多的新。词组


  3、情感目标:


  (1) 激发学生学习英语的兴趣,使学生树立学习英。语的自信心。


  (2)。 培养学生的合作交流能力。


  五、 说教学重点


  1、学习新词组climb mountain go shopping pl。ay the piano visit grandparets go h。iking 以及句型 "What do you do on……? 以及回答"I often……


  2、以文本知识为基础,挖掘体育、家务、休闲类词组


  六、 说教学难点


  1。. 培养学生合。作学习的能力。,同时注意培养学生学习英语的兴趣, 树立自信心。


  2、单词mountain引导学生分音节模仿读音,掌握拼写,强调字母组合ou 发( ),ai发( )。将单词grandparets分为grant和paret。s让学生掌握


  3、在小组讨论的前提下,在学生挖掘已有的知识点和新的词组


  七、 说教学准备


  Let'learn 、let'sing 和Let'chant的录音磁带  -


  .以及卡片go to bed get up have dinn。er eat breakfast play sports do morning exercises .以及短语卡片 climb mountains go shopping play the piano visit gr。andparents go hik。ing 以及卡纸


  八、说教法、学法


  为了突破这堂课的重、难点,根据小学五年级学生好奇、好胜、内敛、爱面子、表现欲旺盛等生理和心理特点,我主要采取了以任务型教学模式为主,以。活动,合作为主线,让学生在教师的指导下,通。过感知、体验、实践、参与和合作、游戏感悟等多法并用的方式组织教学。彻底改变传统的"讲授"的教学模。式,促进语言实际运用能力的提高。


  九、 说教学过程


  Review 复习


  活动一,复习句子 when do you do……以及已教的单词get up 等


  教师说:on Saturdays and Sundays, we dont go to scho。ol ,It is fu。n Ok Let's c。han。t


  Warm up (热身)


  活动二


  仔细听Let's chant ,让学生说出在chant中听到的单词或短。语


  教师。问:What do we do on the weekend?


  学生答:I often ……


  复习巩固词组cl。imb mountain go shopping play t。he piano visit grandparets。 go h。iking


  Presentation(新课呈现)


  活动三:教师呈现课件 很多形象生动的图片有 climb mou。ntain go shopping play the piano 也有课外创编的play pingpong fly kite等


  教师让学生。同桌合作 一问一答 教师问学生,学生来回答:I often play pingpong、fly kite and go shoppin。g 等等


  活动四:脑筋激。荡法


  小组讨论,除了原由的词组,还有那些也是我们已学。的,或者其他同学课外学的。如 休闲类, 体育类 家务类等,各小组集。思广义把讨论的结果记录在小组的卡纸上。


  活动五:我的地盘我做主


  各小组汇报讨论的结果,让代。表者用句型I o。ften…… on the weekend


  而。讨论的词组则以动作的形式来表现,让全体同学参与竟猜,猜对,把词组书写在黑板和幻灯片上,这样有利于活跃课堂气氛


  Consolidation and extension


  活动六 :小。记。者


  用句型What do y。ou do on the weekend? 收集班级的其他同学和老师的时间安排,从而进行汇报


  活动七:人口大普查


  有学生选择自己喜欢的同学进。行采访,记录下来,可以是关于他的外貌,年龄。以及双休日的安排,让其他同学精猜


  教师在课件上出示引导性的句子供。学生参考


  1、 He /she is……


  2、 He /she ha。s……


  3、 He /she likes……


  4、 He /sh。e often ……on the weekend


  5、 He /she……


  十、教学总结


0

精彩评论

暂无评论...
换一张
取 消